« Naomi » n’a pas peur de se frotter aux technologies. « Hello, Madame Karliczek, how are you? ». C’est ainsi que le robot féminin a accueilli la ministre fédérale de l’Éducation dans le laboratoire scolaire « dEin » de l’Université technique de Berlin. Anja Karliczek sourit, satisfaite. Si « Naomi » était une jeune femme, elle serait un parfait exemple de réussite des mesures renforcées visant à promouvoir l’enseignement des MINT.

S’il est vrai que, dans des lieux comme ce laboratoire berlinois, les enfants et les jeunes peuvent se donner à cœur joie à des expérimentations, il n’en reste pas moins en réalité que l’engouement pour les disciplines MINT est souvent limité. Les enfants sont généralement curieux et avides de vivre de nouvelles expériences. « Parmi les adolescents de 14 ans, néanmoins, l’on observe fréquemment qu’ils ont perdu toute curiosité », explique la ministre. Et cela ne s’applique pas uniquement aux jeunes filles.

Les adolescents en tant que groupe-cible prioritaire

Les raisons ne manquent pas de promouvoir le développement du plan d’action MINT qui vise tout particulièrement les adolescents. Selon Mme Karliczek, il est très important que les jeunes s’intéressent davantage au domaine de la technique et des sciences naturelles. En effet, les résultats des moteurs de recherche sur Internet ou encore l’élaboration de nouvelles idées ou de nouveaux modèles commerciaux, par exemple, ne peuvent être évalués que si l’on sait ce qu’est un algorithme. 

« Un bon enseignement des matières MINT offre de nombreuses chances à chacun et à l’Allemagne dans son ensemble », souligne la ministre.

Les quatre axes du plan d’action

Le plan d’action renforce les mesures et l’engagement du gouvernement fédéral dans quatre domaines. Ses objectifs sont :  

• Promouvoir l’enseignement des matières MINT aux enfants et aux adolescents
• Lutter contre le manque de main-d’œuvre qualifiée dans les métiers MINT
• Augmenter les chances de réussite des jeunes filles et des femmes dans les métiers MINT et
• Mettre en évidence l’importance des MINT pour la société.

« Tous les jeunes devraient pouvoir choisir un métier en fonction de leurs talents et de leurs intérêts et pour cela, il faut qu’ils aient eu la possibilité, durant leur jeunesse, de découvrir véritablement ce qui les passionne », indique la ministre d’un ton convaincu.

Un concours pour éveiller l’intérêt

Les jeunes âgés de 10 à 16 ans sont en point de mire. Le ministère fédéral de l’Éducation entend encourager ce groupe-cible par le biais d’offres régulières, récurrentes et encadrées dans l’enseignement des MINT. Concrètement, un concours à l’échelle nationale doit promouvoir 30 à 40 clusters au sein desquels des acteurs MINT régionaux travailleront ensemble et mèneront des initiatives durables.

Des jeux vidéo pour les jeunes filles

Le projet « SERENA » ainsi que le projet « MitEffekt », tous deux faisant partie de la catégorie des « jeux sérieux », illustrent la manière dont on peut s’adresser aux jeunes filles dans le domaine de la formation professionnelle. Le jeu vidéo qui vise en premier lieu les jeunes filles de 12 à 16 ans donne des tâches à réaliser et des énigmes à résoudre proches de la réalité dans l’univers des énergies renouvelables. Les utilisatrices peuvent ainsi découvrir de façon ludique les connaissances techniques dont elles disposent déjà et qu’elles pourront mettre en pratique par la suite dans les métiers correspondants.

Mise en réseau facilitée par une plateforme

Un autre élément essentiel du plan d’action est la plateforme en ligne MINT déployée à l’échelle nationale. Celle-ci vise à améliorer la mise en réseau des activités privées et publiques. Le portail doit à la fois faire office de place de marché virtuelle et fournir de bonnes pratiques MINT.

Par ailleurs, le plan d’action entend faire encore mieux connaître toutes les mesures portant sur la promotion des MINT. Le concept de communication développé est destiné à faire en sorte que l’on considère les MINT comme quelque chose de positif et d’ordinaire.

En outre, la ministre fédérale de l’Éducation encourage la recherche sur un enseignement efficace et de bonne qualité des MINT et identifie des mesures permettant de développer un intérêt durable pour les MINT.

Le terme MINT se compose des premières lettres des mots mathématiques, informatique, sciences naturelles et technologies. Il désigne à la fois les matières enseignées et les filières ainsi que les métiers issus des quatre domaines précités.